De quelle manière l’histoire des arts est-elle prise en compte dans Enfoques ?

Frédéric Brévart , auteur de l’ouvrage Enfoques – Espagnol 2nd, vous répond :

Les arts occupent une place essentielle au sein de cet ouvrage : la culture est un enjeu réel dans l’apprentissage de nos élèves. L’art est omniprésent dans le manuel : l’architecture, le cinéma, la photographie, la peinture, la poésie, la sculpture…  sont étudiés avec les élèves. Une double page intitulée « Historia del arte » propose par ailleurs un focus sur un domaine artistique en lien avec les problématiques des chapitres.

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De quelle manière l’enseignement moral et civique est-il pris en compte dans Enfoques ?

Frédéric Brévart , auteur de l’ouvrage Enfoques – Espagnol 2nd, vous répond :

L’enseignement moral et civique se met en place à la rentrée 2015 et doit être porté par toutes les disciplines. Il vise notamment à permettre aux élèves de construire des compétences (« Développer l’expression personnelle, l’argumentation et le sens critique », « S’impliquer dans le travail en équipe ») mais aussi à acquérir des connaissances (« Les principes et les différentes formes de solidarité », « Les inégalités et les discriminations de la [...]

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Quel est l’intérêt de la présentation du lexique sous forme de carte mentale?

Frédéric Brévart , auteur de l’ouvrage Enfoques – Espagnol 2nd, vous répond :

Le lexique a une place spécifique dans cette nouvelle méthode. Comme cela a été indiqué, une page complète intitulée « Prácticas: vocabulario » est consacrée à une série d’activités visant à réemployer, retrouver le lexique qui a été abordé lors de l’étude des différents supports du chapitre. Cette page s’articule également avec les cartes mentales qui se trouvent en fin d’ouvrage. L’organisation de la carte mentale rompt avec les [...]

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La compréhension est souvent négligée au profit de l’expression. Quel travail de la compréhension Enfoques propose-t-il ?

Frédéric Brévart , auteur de l’ouvrage Enfoques – Espagnol 2nd, vous répond :

Souvent, la volonté de gagner du temps peut conduire à réduire la phase qui vise à guider les élèves vers le sens. Cette phase est cependant primordiale car sans compréhension, il ne peut y avoir expression. Dans cette méthode, nous avons souhaité accorder à la phase de compréhension une large place et elle précède toujours la phase d’expression.

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Comment Enfoques gère-t-il l’hétérogénéité du niveau des élèves en classe de seconde ?

Frédéric Brévart , auteur de l’ouvrage Enfoques – Espagnol 2nd, vous répond :

La gestion de l’hétérogénéité a été une préoccupation constante des auteurs de ce manuel. Enfoques, dès la page d’ouverture de chaque chapitre, propose une entrée plurielle : trois photographies ainsi qu’un enregistrement. Ces trois photographies ont pour objectif de permettre un accès immédiat au sens et de donner la possibilité à tous les élèves de s’exprimer. Les supports sont variés et « calibrés » : lors de l’étude des documents qui [...]

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Comment le manuel Enfoques permet-il de rendre l’élève acteur de son apprentissage?

Frédéric Brévart , auteur de l’ouvrage Enfoques – Espagnol 2nd, vous répond :

Il convient tout d’abord de définir ce que l’on entend par « être acteur de son apprentissage ». Il s’agit en fait pour les élèves de participer, avec leurs idées, leurs mots, dans une dynamique de classe, à la réflexion collective proposée par le professeur, lors de l’étude d’une séquence souvent problématisée. Enfoques propose 11 chapitres problématisés qui ont pour objectif de susciter des réactions chez les élèves. [...]

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En quoi Business Time permet-il de combiner la préparation aux examens de BTS et l’approche actionnelle ?

Ludovic Sauvage, auteur de l’ouvrage Business Time – Anglais BTS, vous répond :

Dans chaque unité, l’entraînement aux activités de compréhension et d’expression s’intègre dans un parcours dont l’aboutissement est une tâche finale. Les compétences ainsi travaillées sont bien celles qui sont évaluées dans les épreuves, mais le travail en classe englobe et dépasse la dimension de l’examen. L’enjeu est bien de faire de la langue étrangère un outil pour agir dans un cadre professionnel, la dimension actionnelle prenant de [...]

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Comment Business Time permet-il de préparer les épreuves d’anglais en BTS tertiaire, quel que soit le BTS concerné ?

Ludovic Sauvage, auteur de l’ouvrage Business Time – Anglais BTS, vous répond :

Tous les formats d’épreuves des BTS tertiaires sont représentés dans le manuel. La partie Exam Files propose ainsi des exercices différents à partir de supports écrits et audio ou vidéo portant sur la thématique de l’unité. Les fiches Exam Tips & Methods permettent par ailleurs aux étudiants de bien prendre conscience des attendus pour les différentes épreuves et sous-épreuves de leur BTS.

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Comment Business Time prend-il en compte l’hétérogénéité grandissante des étudiants de BTS ?

Ludovic Sauvage, auteur de l’ouvrage Business Time – Anglais BTS, vous répond :

La variété du public en BTS impose aux professeurs d’élaborer des activités permettant à chacun de s’intégrer au travail mené. Business Time propose une grande variété de supports destinés à des étudiants de profil langagier et de niveau de compétence différents. Le travail effectué à partir de ces supports met régulièrement l’accent sur l’acquisition et la consolidation de stratégies, l’objectif étant de permettre à tous de progresser, [...]

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